Ayer recibimos un vídeo del alcalde de la localidad, José Berrio, pidiéndonos ayuda para elegir un nombre de "MUJER" para la calle que se va a inaugurar próximamente y que da acceso al colegio.
Después de escuchar lo que se nos pide, nos surgen algunas dudas:
¿ Por qué un nombre de Mujer? , ¿ Qué nombre tiene la calle donde vivo y por qué se llama así?
Ayer investigamos en casa estas preguntas y hoy hemos compartido con nuestros compañeros y compañeras lo que hemos indagado.
Clica en la flechita de la derecha para pasar las páginas.
Durante unos días se ha trabajado con el plano de la localidad clasificando los nombres de las calles en: Santos, Plantas, Hombres, Mujeres, Ciudades, Lugares y otros.
Una vez terminado este trabajo de clasificación se ha puesto en común y se ha comprobado que hay 14 calles de hombre y 6 calles de mujer. Para representar los datos creamos un diagrama de barras que al ser más visual nos ayuda a interpretar y comprender mejor la información.
Después de esta investigación llegamos a unas conclusiones.
En la Asamblea que celebramos el pasado 9 de noviembre se decidió qué "Mujeres" podrían dar nombre a la calle, previamente les habíamos consultado a nuestras familias.
La Comisión de Biblioteca del centro que ha coordinado este proyecto, nos asignó una de las mujeres elegidas: Ana Peleteiro.
Lo primero que hicimos fue ver si tenía redes sociales, al menos queríamos intentar ponernos en contacto con ella.
Preparamos una carta de forma individual para pensar qué le podíamos contar.
Cuando leímos todas las cartas intentamos hacer un resumen cogiendo las ideas que más nos gustaban y enviamos un mensaje a su Instagram.
No nos ha contestado aún pero si algún día decide visitar nuestro blog podrá leernos y saber que la hemos estudiado.
Antes de buscar información sobre la vida de la atleta, escribimos nuestra propia biografía. Esta tarea nos ayudó a centrarnos en los aspectos que teníamos que investigar.
Como siempre que realizamos una investigación:
- Buscamos en diferentes fuentes.
- Contrastamos.
- y verificamos la información.
Así nos ha quedado el mural donde escribimos la vida de Ana Peleteiro.
Hemos añadido un código Qr a esta biografía, donde contamos de forma oral algunos datos importantes de su vida, así los niñ@s de infantil que no sepan leer podrán aprender algunos datos de esta atleta.
El pasado 3 de diciembre, celebramos el día de la Constitución de la mejor manera que podíamos hacerlo, participando en las votaciones para elegir un nombre de mujer para la calle.
Previamente visitamos los murales con la vida de las mujeres que los niños y niñas de otros cursos han trabajado. Esto nos ayudó a decidirnos en nuestro voto.
Tuvimos que rellenar la papeleta marcando una cruz en la casilla de la mujer elegida, nuestro voto debía ser individual, libre y secreto. Pusimos mucha atención al marcar la casilla, si señalábamos más de uno el voto sería nulo.
Sentimos un poco de nervios mientras nos íbamos acercando al instituto, lo hicimos por orden de lista para ponérselo fácil a la encargada del censo, el carnet de la biblioteca nos sirvió para identificarnos.
Antes de que acabara la jornada escolar se había hecho el escrutinio o recuento de votos, así ha quedado:
¡Tenemos un nombre de Mujer para la calle, Manuela Carrasco Rubio, ha sido la mujer más votada!
Halloween se ha convertido en el pretexto esta pasada semana para trabajar la escritura creativa. Momias atletas, brujas fiesteras, vampiros y fantasmas que montan en bicicleta, zombis comilones...
Los niños y niñas han creado sus propios cuentos terroríficos que más que miedo a veces daban risa.
Estas historias fueron acompañadas de carteles que cada uno de los equipos elaboró para mostrar mientras leían sus producciones a los niños y niñas de 1º de Primaria.
Comparto algunas imágenes de la actividad.
Así han quedado nuestras historias:
Equipo 4 (Lucía, Marta, Sergio y Martina)
Equipo 3 (Natalia, Ainara, Diana, Jesús López, Mohamed)
La iniciativa "Una carta, una sonrisa", también llegó a nuestro colegio y hemos decidido enviar mensajes de optimismo con nuestras cartas y nuestros dibujos.
Mensajes como "No tengas miedo", "No hay nada que te pueda impedir hacer algo", "Todo va a salir bien", "Pronto volverás a la normalidad", "El volcán pronto se va a apagar..."
Aún no sabemos si las cartas enviadas recibirán respuesta, algunos niñ@s le han escrito el nombre de nuestro pueblo y el de nuestro blog, por si los niños y niñas de la Palma quisieran conocernos.
En cualquier caso las cartas además sirven para inculcar el valor de la solidaridad. Incluso podemos ilusionar y dar esperanza a los adultos, como dice Lucía "No hay nada que te pueda impedir hacer algo".
Durante los días 16 a 22 de septiembre, se celebra la Semana Europea de la Movilidad. Este año el lema de la campaña es "Por tu salud, muévete de forma sostenible"
Con este motivo, recibimos el primer reto para formar parte de la Patrulla Peatonal.
Para afrontar este desafío teníamos que dar publicidad de este evento a nuestras familias y compañer@s.
Surgieron varias ideas:
- Hacer carteles para informar.
- Decorar una camiseta para llevarla el día 22. "Día sin coche"
Se crearon carteles con mucho esmero, teníamos que colocarlos en las calles y debían mostrar un mensaje claro y llamar la atención del público.
Jesús López pidió ayuda a su abuelo Jesús que escribe poesías, en primero nos enseñó algunos truquillos para escribir pareados.
Como recibió muchas ideas de su abuelo las compartió con su grupo.
Así nos quedaron los carteles.
Cuando terminamos el trabajo tuvimos que decidir qué carteles íbamos a colocar. Teníamos que elegirlos siguiendo algunas pautas, que llamaran la atención al público y el mensaje fuera claro.
Estos carteles fueron los elegidos
Una vez seleccionados, Loren nos invitó a salir para colocar los carteles por las calles cercanas al colegio.
Contamos con la ayuda de Jesús, el abuelo de nuestro compañero que nos acompañó haciendo el recorrido por las calles y pegando los carteles.
Otra idea que propuso el grupo para dar publicidad a esta campaña fue la de decorar una camiseta. Primero diseñamos los bocetos y más tarde dibujamos las camisetas que llevamos el "Día sin coche", 22 de septiembre.
A principios de curso elegimos las normas de nuestra clase con el propósito de regular los comportamientos y mantener un orden determinado.
La Asamblea democrática es una estrategia que nos permite debatir mediante el diálogo, cada niño y niña expresa y argumenta sus ideas y se toman decisiones de forma asertiva ya sea en consenso o a través de una votación.
Existen diferentes roles por los que cada niño/a va rotando. Secretari@, Moderad@r, Observador/a. Responsable.
Todo el grupo participa en la Asamblea con voz y voto.
Finalmente la secretaria lee los acuerdos tomados y el acta es firmada por todo el grupo.
La Observadora externa, también lee aquellos aspectos que son mejorables y que ha observado durante la asamblea.
Una vez elegidas las normas, intentamos simplificar el listado, uniendo aquellas que se parecen e intentamos escribirlas en positivo.
Este trabajo lo realizamos en parejas trabajando sobre el listado de normas.
El pasado 14 de septiembre recibimos un vídeo de Loren, el Policía Local de Arroyo del Ojanco.
Muestra su preocupación ante los altos índices de contaminación en la localidad. Nos pide entrar a formar parte de la Patrulla peatonal, y así colaborar para concienciar a las personas de nuestro pueblo sobre la importancia de desplazarse andando o usando transportes sostenibles y así reducir el uso del coche.
Después de ver el vídeo hablamos de lo que hemos entendido y decidimos si queremos participar.
Estas son nuestras ideas previas acerca de cómo necesitamos actuar para ser un buen peatón.
Como en cursos anteriores durante los primeros días de clase realizamos diferentes dinámicas de grupo cuyo objetivo es conseguir la cohesión del grupo y afianzar las relaciones entre los niños y niñas.
La dinámica del ovillo de lana nos llevó a conocernos un poquito mejor, cada quien expresó una de sus aficiones y alguna manía. Con esta actividad aprendimos que todos y todas tenemos la misma importancia.
Una niña de la clase nos contó lo que para ella simbolizaba esta tela de araña que se había formado.
Después de escuchar a Ana, quisimos investigar y leer esta leyenda.
Su lectura nos llevó a realizar esta instalación artística como símbolo de ese hilo que nos ha unido.