PRODUCTO FINAL "EL CUERPO"

Ayer acabamos el  proyecto del cuerpo y nos echamos una foto con Felipe para despedirlo.

Quisimos acompañarlo  al Instituto para entregárselo  en mano a los niños/as de 3º de la ESO y sus profesor@s y para contarles lo mucho que hemos aprendido gracias a Felipe.

Cuando llegamos a la clase, les contamos a los niños/as en qué ha consistido nuestro trabajo y cómo llegó Felipe a nuestra clase.

Les  mostramos el juego del pasapalabra del cuerpo humano que hemos ido elaborando durante el proyecto y les hemos retado a que lo continúen ellos, ahora que van a empezar a estudiar a Felipe. Estamos dispuestos a recibirles en nuestra clase para echar una partida de PASAPALABRA. 

¡Os esperamos!

                                      

PASAPALABRA

Para recoger todo lo que hemos  aprendido del cuerpo humano, hemos creado el juego del "Pasapalabra del cuerpo humano". 

MAPA CONCEPTUAL

Durante el proyecto vamos construyendo el mapa conceptual del tema que estemos trabajando, en este caso el cuerpo humano. 

Esto nos ayuda a organizar las ideas principales de una manera breve y sencilla.Vamos ampliando el mapa cuando hacemos nuevas investigaciones. 

En algunos momentos salimos a recordar qué hemos aprendido y exponemos lo que aparece en este mapa conceptual.

                            

TRÍPTICO DE HÁBITOS SALUDABLES.

Después de escuchar las recomendaciones que nos dio María  Dolores acerca de la importancia de cuidar la salud, hemos decidido elaborar un tríptico para no olvidarlas.

Previamente, hemos ampliado la información investigando en internet.

Y así nos ha quedado.

Aquí os dejo un video que resume esta tarea.

                          

ENTREVISTA A Mª DOLORES.

Seguimos trabajando en el proyecto del cuerpo, el objetivo final de este trabajo es conocernos bien por dentro  para concienciarnos de la importancia de desarrollar hábitos saludables (alimentación, higiene, ejercicio físico, descanso) 

Hoy nos ha visitado Mª Dolores, enfermera y mamá de Óliver y Fabio,  compañeros del cole. Además de resolver todas nuestras dudas, nos ha enseñado cómo nosotros/as podemos "salvar vidas", hemos memorizado un teléfono 112, por si alguna vez lo necesitamos y además nos ha dado algunas claves para evitar atragantarnos, por ejemplo, no correr mientras comemos, o no ingerir frutos secos muy grandes...

Habíamos preparado unas preguntas por equipos y  elegimos a un/a portavoz que se ha encargado de hacerlas.

Hemos conocido a Paco, y con él hemos aprendido a actuar en caso de atragantamiento, primero, toser, si esto no es suficiente hacemos la maniobra de HEIMLICH, si la maniobra anterior es insuficiente haríamos masaje cardiaco. 

                                             

En este video podéis ver un resumen de todo lo que hemos aprendido con Mª Dolores.

Estamos muy agradecid@s.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA.

El  11 de febrero se celebra el día de la Mujer y la Niña en la ciencia.

Después de ver el video

DE MAYOR QUIERO SER...

                                   

Pensamos que los niños y las niñas somos igual de capaces.

Hemos estudiado  a la primera mujer científica que se conoce en la historia "Hipatia de Alejandría" y por el mero hecho de ser MUJER y saber más que los hombres la asesinaron.

Esto hemos aprendido de su vida.

Después de conocer la vida de Hipatia de Alejandría la hemos descrito, siguiendo los pasos que hemos aprendido para hacer descripciones de personas.

Para celebrar el día de la Mujer y la Niña en la ciencia,   hemos realizado  algunos experimentos con nuestro cuerpo 

                                       

                                        

HUESOS FUERTES Y SANOS  ¿CÓMO CUIDARLOS?

Y también, hemos comprobado cómo reaccionan nuestros huesos ante las bebidas de cola.

¿Sabías que...

…las bebidas gasificadas poseen ácido fosfórico para su conservación? Pero el exceso de este ácido evita la asimilación del calcio y, por consecuencia, produce la desmineralización de los huesos y de los dientes. 

Hemos realizado el experimento con un huevo y lo hemos dejado en reposo durante 24 horas.

                                   

TALLER DE LOS SENTIDOS.

Después de ver un video sobre los sentidos y comentar algunas de las actividades que aparecían al respecto en nuestro libro de texto, nos hemos distribuído por equipos para inventar juegos y crear un taller sobre los sentidos.

 Cada uno de los grupos se especializa en un sentido, y escribimos qué vamos a hacer y qué materiales necesitamos. Cada niño/a se responsabiliza del  material que tiene que aportar al equipo.

                                    Taller del sentido del oído. 

                                          

Taller del sentido del gusto.

                                       

                                        

Taller del sentido de la vista.

                                           

Taller del sentido del tacto.

                                          

AQUÍ OS DEJO UN RESUMEN DE LAS ROTACIONES QUE SE REALIZARON ESTE DÍA.

                                

NUESTRO CUERPO PARA LA PAZ.

El pasado jueves, 30 de enero, se celebraba el Día de la No violencia y la Paz. 

Además de participar en un reto que se nos proponía desde la biblioteca del centro, en nuestro aula, creamos una poesía en grupo a partir del la poesía "Manos a la obra" de Gloria Fuertes.

Este trabajo lo hicimos por equipos, a cada uno se le asignó una parte del cuerpo y con la misma estructura de la poesía que habíamos aprendido previamente, inventamos versos de paz.

Así nos quedó.

Más tarde, cada alumno/a escribió un pie de foto a la parte del cuerpo que se le asignó siguiendo la estructura de la misma poesía.

Aquí os dejo un resumen de lo que vivimos este día.

EXPOSICIONES ORALES.

Una vez que hemos recogido la información subrayamos y hacemos un guión de lo que creemos más importante para que no se olvide nada.

Para que  nuestras conferencias sean de calidad es importante que  se cumplan unos requisitos que nosotros/as mismos/as hemos acordado. Cada vez que salimos a exponer los leemos para recordar cómo tenemos que hablar.

COMENZAMOS A INVESTIGAR.

Con el material que nos va llegando de casa y con el que tenemos en nuestra biblioteca de aula comienzan las primeras investigaciones.

LO QUE NOS LLEGA DE CASA.

Cuando comenzamos un proyecto cada alumno/a escribe una nota a sus familias para que aporten información. Esta información puede ser desde un libro, algún objeto, juego,  hasta un familiar o conocido  relacionado con la temática, en este caso el cuerpo (enfermera/o, médico, dentista, fisioterapeuta...)

Aquí os dejo una pequeña presentación de lo que hasta ahora nos ha ido llegando de casa.

                 


Nos sigue llegando información, en este video os dejo un resumen de las conferencias realizadas la pasada semana a partir de las investigaciones realizadas en casa.

EL ESQUELETO DE FUENTEBUENA.

Esta mañana hemos llegado al cole nerviosillos. Hoy es martes y el esqueleto Felipe nos dijo que llegaba hoy.

Los comentarios que se hacían en la fila era: " hoy es martes", ¿ ha venido ya?, ¿da miedo? , "yo soy valiente"

Nuestras primeras reacciones fueron interaccionar con  Felipe. Hola Felipe, ¿puedes hablar?

Felipe traía una nota, que hemos leído varias veces. Nos hemos hecho muchas preguntas, quíén lo habrá traído hasta aquí, Felipe no puede escribir, tampoco puede andar...

Cuando hemos llegado todos/as, nos hemos sentado en la asamblea y hemos leído varias veces la nota que traía Felipe para entender bien qué quiere de nosotros/as.

                                    

Después hemos pensado qué podemos hacer para ayudarle y fuimos escribiendo todo lo que se nos ocurría.

Decidimos que le íbamos a hacer a Felipe un libro con toda la información del cuerpo y un video donde saldremos nosotr@s explicando todo lo que investiguemos y aprendamos sobre el tema. Además hemos pensado que cuando acabemos el proyecto, nosotros mismos/as llevaremos a Felipe al instituto.

Estas son nuestras ideas previas, que más tarde, conforme vayamos investigando, iremos corrigiendo. Serán ellos mismos los que caigan en la cuenta de sus errores.

Así va quedando el cartel de ideas previas después de investigar y darnos cuenta de nuestros errores ortográficos los corregimos.

FELIPE.

Esta mañana cuando volvimos a la clase después de la hora de educación física, nos encontramos una carta pegada en la puerta de  nuestra clase que decía:

“Este soy yo. Llego el martes.  Felipe”.

La verdad es que sentimos un poco de miedo al ver que iba a venir a nuestra clase un esqueleto. Y empezamos a crear hipótesis, sobre quién podría ser ese Felipe, quién lo envía y sobre todo qué querría de nosotros.