El pasado 30 de enero, celebramos el Día Internacional de la Paz . A lo largo del día, reflexionamos sobre el significado de la paz y conocimos a algunas personas que han dedicado su vida a promoverla, como Rigoberta Menchú, Teresa de Calcuta, el Dalai Lama, Mahatma Gandhi y John Lennon.
Exploramos algunas de sus frases más inspiradoras, con estas frases en mente, realizamos una manualidad llena de simbolismo y creatividad: decoramos frascos de cristal con las palabras de estos grandes pacifistas y añadimos dibujos de sus rostros. Cada frasco se convirtió en un pequeño faro de paz.
Finalmente, colocamos una vela en su interior para iluminarnos con la luz de la paz y el compromiso de seguir construyendo un mundo mejor.
Durante el primer trimestre, el alumnado de 6º de primaria ha vivido una experiencia de aprendizaje inolvidable gracias al proyecto "Las calles de mi pueblo"
Este proyecto ha sido una oportunidad para conectar generaciones, redescubrir tradiciones y reflexionar sobre cómo ha cambiado la vida en nuestra localidad a lo largo de los años.
El proyecto comenzó con una actividad motivadora que nos planteó un reto: traer fotos antiguas de las calles de nuestra ciudad.
Esta primera tarea permitió que el alumnado, junto con sus familias, explorara archivos familiares y descubriera cómo eran los lugares que hoy forman parte de su vida cotidiana.
Estas imágenes se convirtieron en el punto de partida para adentrarnos en la historia del pueblo
El proyecto continuó con la colaboración entre generaciones. Las mujeres de la escuela de adultos nos abrieron las puertas a su sabiduría culinaria, compartiendo con nosotros recetas tradicionales que han pasado de generación en generación.
Ellas escribieron estas recetas a mano, y nuestros alumnos y alumnas de 6º las transcribieron a ordenador, dándoles una nueva vida digital.
El resultado ha sido un recetario que no solo guarda sabores y olores, sino también historias y recuerdos de nuestra comunidad.
Otra de las actividades más enriquecedoras fue la realización de entrevistas a las mujeres de la residencia de mayores.
A través de estas conversaciones, el alumnado descubrió cómo se vivía en el pueblo hace décadas. Aprendimos sobre la matanza tradicional, el uso de los lavaderos, las tecnologías de la época y los utensilios y objetos que formaban parte de la vida cotidiana.
Estas entrevistas se recogieron en formato de podcast, permitiendo que la historia oral de nuestro pueblo quede registrada para las generaciones futuras.
Además, toda esta información se recopiló y organizó en un Padlet digital, al que puedes acceder para aprender y disfrutar.
El paso del tiempo también ha dejado huella en nuestras calles y paisajes. Para reflexionar sobre ello, observamos y analizamos fotografías antiguas del pueblo, comparándolas con el presente. Los alumnos y alumnas recrearon algunas imágenes, y se ha realizado un montaje utilizando herramientas de inteligencia artificial (IA) . Finalmente, elaboraron un álbum digital titulado "Ayer y hoy" que muestra cómo han cambiado las calles, edificios y rincones de nuestra localidad.
Este proyecto ha sido mucho más que una actividad escolar: ha sido un puente entre generaciones, un homenaje a nuestras raíces y una forma de mirar al pasado para entender mejor nuestro presente.
Agradecemos a todas las personas que han participado en este proyecto, en especial a nuestra teacher Cati , al maestro Juande, tutor del grupo de mujeres de la Escuela de Adultos "Águeda Gómez" y sus alumnas y a las mujeres de la residencia: Josefina, Fuensanta, Angelita y Esperanza.
Estas últimas semanas de diciembre nos hemos sumergido en la creación de cuentos navideños. Como siempre que trabajamos la expresión escrita, seguimos todo el proceso: planificación, borrador, revisión y edición, para lograr que nuestras historias queden lo mejor posible.
Esta vez hemos editado en formato digital. Esto nos permitió trabajar con nuevas herramientas. Cuando ya estuvimos satisfechos con los textos, todos los cuentos fueron subidos a un Padlet .
El día 4 de diciembre, en nuestra aula celebramos el Día de la Bandera de una manera especial, acercándonos a la figura de Blas Infante, conocido como el "Padre de la Patria Andaluza".
A partir del visionado de un vídeo sobre la vida del personaje descubrimos su amor por Andalucía y su papel fundamental en la creación del himno, la bandera y en la reivindicación por nuestra autonomía.
Esta semana hemos dedicado un tiempo especial a reflexionar sobre los Derechos del Niño, un tema fundamental que nos invita a valorar y defender los derechos de cada niña y niño en el mundo.
A través de actividades dinámicas y creativas, se pretende sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de estos derechos, así como fomentar su sentido de justicia y empatía.
La actividad culminó con un divertido y significativo photocall. Cada estudiante escribió y decoró una frase alusiva a los derechos del niño, destacando mensajes como "Todos los niños tienen derecho a la educación", "Derecho a jugar y ser felices" o "Derecho a vivir en paz y sin violencia".
Finalmente, posaron con entusiasmo frente a nuestro photocall temático, lleno de colores, símbolos y frases inspiradoras.
Este mes, nuestra aula se sumergió en el fascinante mundo de la biología. Comenzamos estudiando la célula, pero nuestro aprendizaje nos llevó mucho más lejos: ¡descubrimos la increíble figura de Santiago Ramón y Cajal, uno de los científicos más ilustres de nuestra historia!
A través de su vida y sus descubrimientos, aprendimos sobre el papel fundamental de las neuronas. Ramón y Cajal revolucionó la ciencia al demostrar que las neuronas son células individuales que se comunican entre sí, un hallazgo que le valió el Premio Nobel de Medicina en 1906.
Para homenajear su legado, investigamos sobre su vida y obra, y juntos creamos una narración gráfica en la que contamos los momentos más importantes de su trayectoria.
Desde su infancia curiosa hasta sus descubrimientos más destacados, cada equipo aportó su creatividad para ilustrar y escribir una parte de la historia.
Durante la semana del 16 al 22 de septiembre, se celebra la Semana de la Movilidad Sostenible. Como viene siendo costumbre en nuestro colegio, durante la evaluación inicial preparamos una situación de aprendizaje relacionada con el Proyecto Stars, con la finalidad de hacer curricular todo el trabajo que se realiza con este proyecto.
Esta situación surge a partir del área de Conocimiento del Medio pero se han integrado las áreas de Lengua, Plástica y Matemáticas, Educación Física.
Este curso se han programado dos actividades para todo el centro:
Bicicletada escolar.
Ruta de Senderismo al Cortijo de los Baños Romanos.
El alumnado de 6º de Primaria ha sido el encargado de realizar
los preparativos para estas tareas.
Os contamos la secuencia de actividades realizadas:
MOTIVACIÓN Y ACTIVACIÓN
La tutora propone un reto al alumnado: Encargarse de los preparativos para celebrar la Semana de la movilidad sostenible.
Por equipos y con la técnica del folio giratorio, los niños y niñas piensan en posibles actividades que se van a llevar a cabo.
El portavoz de cada grupo expone las ideas a toda la clase y se anotan en un papel continuo.
EXPLORACIÓN
Para la primera actividad: Bicicletada, deben pedir información al policía local para realizar los carteles informativos. (Día, hora, puntos de encuentro.)
Senderismo
Un grupo de alumnos/as se ofrece para visitar el lugar una tarde, fuera del horario escolar, nos acompaña un padre que conoce la zona.
En esta visita debemos comprobar:
Cuántos km hay desde el colegio.
Si es una ruta apta para niños/as de 8 años en adelante,
Localizar los lugares por donde vamos a pasar para estudiarlos y poder ser los guías turísticos en esta salida.
Ver el espacio y observar si es un lugar apto para realizar una gymkana.
ESTRUCTURACIÓN
Repartimos las tareas por equipos:
Pedir información al policía local para la elaboración de carteles.
Con el plano de la localidad ubicar el cortijo de los Baños Romanos.
Selección de los lugares del pueblo más frecuentados para pegar los carteles, señalarlos en el plano.
Buscar información sobre los lugares por los que vamos a pasar hasta llegar al cortijo de los baños.
Seleccionar ocho juegos para la realización de la gymkana.
APLICACIÓN
Visionado de videos y toma de apuntes. (youtube: happy learning)
Realización de esquemas sobre la Edad Antigua y características de la sociedad romana.
Estudio y preparación de la exposición oral.
Elaboración de carteles digitales para anunciar la bicicletada. (Canva o Google Doc)
Elaboración de carteles con los juegos a realizar en la gymkana. (Presentaciones de Google)
Preparación de los juegos
CONCLUSIÓN
Bicicletada escolar:
Ruta de senderismo. (el alumnado de 6º hacen de guías, explicando la historia de los lugares por donde se pasa: Fuente de Ventarique, Fábrica de aceite de los Roques, Cortijo de los Baños romanos)
Gymkana dirigida por el alumnado de 6º, se han realizado 8 equipos, y han sido los encargados de explicar y dirigir los juegos.
El pasado 4 de junio, los niños y niñas de 5º de Primaria participaron en el III Intercambio de Experiencias Educativas en torno a la Ciencia y la Tecnología, que organiza el CEP de Orcera.
Este curso hemos trabajado en un proyecto relacionado con las rocas y minerales. Nuestros productos finales han sido la creación de juegos, elaborar una guía para identificar minerales y exponer nuestro trabajo en la Feria de la Ciencia.
Desde este espacio damos las gracias a los asesores del CEP de Orcera por brindar esta oportunidad, inspirar la curiosidad y promover la investigación en el alumnado.
Este evento nos da la oportunidad de presentar nuestros proyectos pero también de conocer otros trabajos creados por alumnado de la comarca con variedad de temas: biología, tecnología, química..., y con mucha calidad.
A continuación os dejamos la presentación que utilizamos en nuestra conferencia.
Esta es la conferencia realizada por el alumnado.
En este vídeo podéis ver algunos momentos que vivimos este día
El Día 23 de febrero, el alumnado de 5º de primaria hizo una investigación para elaborar un mapa de Andalucía con leyenda.
A cada persona le tocó indagar una provincia andaluza. Un personaje celebre , un monumento, la gastronomía y las rocas y minerales de esa ciudad. Luego lo pasaron a limpio en unos libritos de colores, en los azules estaban los famosos, en los verdes la gastronomía, en los amarillos los monumentos y en los naranjas los minerales.
Después un grupo de niños y niñas pintaron el mapa de Andalucía y lo recortaron, finalmente, salieron a exponer la información y pegaron los libritos en el mapa.
La verdad es que costó un poco, pero ahora que está hecho...
Hola , hoy os vamos a contar como la fotografía “Mi pasado, mi futuro”, nos hizo pensar en nuestra huella ecológica .
" El día de la Mujer y la Niña en la Ciencia" nos fijamos en Greta Thunberg e investigamos sobre ella.
Es una niña que quería parar el cambio climático, por eso faltaba los viernes a la escuela para hacer protestas frente al parlamento .
Nosotros calculamos nuestra huella ecológica e hicimos una entrevista a los niños y niñas del colegio para concienciarlos de cómo su estilo de vida influye en el medio ambiente.
Finalmente, nos hemos inventado un decálogo para reducir nuestra huella ecológica y la hemos colocado en el ayuntamiento junto a la fotografía que nos inspiró.
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