Trampas destrozadas.

 

Hoy hemos llegado derechos a ver si habíamos cazado algo. 

Nos hemos encontrado las trampas deterioradas y los cubos y redes donde habíamos puesto miel llenos de hormigas y otros insectos.

En una de las trampas nos hemos encontrado un regalito "oloroso", pero nada de osos.

Lo que sí había era otra nota.

Preparamos trampas.

 

Por equipos nos organizamos para diseñar una trampa. Cada  miembro del grupo se responsabiliza de traer un material. Explican cómo va a funcionar mediante un texto instructivo.

Construyen las trampas en el lugar del patio donde han aparecido las huellas. 

PRIMERAS INVESTIGACIONES.

Hemos investigado las huellas que nos encontramos en clase y todo apunta a que es un oso. 

Esta información nos ha llegado de casa.

Huellas misteriosas.

Desde hace unas semanas están ocurriendo cosas raras en nuestra clase.

Primero nos llegó una carta del Principito  pidiéndonos ayuda, hicimos algunas hipótesis pero no nos llevaron a nada, por lo que decidimos escribirle para que nos diera alguna pista.

El portavoz de cada equipo sale a exponer sus ideas sobre esa nota.

Estas son  algunas de las cartas que escribimos para que nos sacaran de dudas.

 

Después fue Gugú, el ciempiés de la biblioteca el que apareció con una red, esta nota nos dejó aún más intrigados.

Nos probamos la malla para ver qué tamaño podría tener lo que pretende cazar Gugú.

Y de nuevo las hipótesis, ¿qué o quién será Ñum ñum?

Lo último fueron  unas "huellas" que aparecieron  en la clase y en el patio, pero...

¿De quién son esas huellas?

No son de humano aunque tienen cinco dedos.

HAY UN AMIGO EN MÍ.

 

PRODUCTO FINAL "RUTA DEL OJANCO"

El objetivo de este proyecto es conocer nuestro Patrimonio y difundirlo.

Si pincháis en el mapa podréis ver el producto final de nuestras investigaciones. 

Esperamos que os guste.

Os dejamos una presentación con folletos informativos de los lugares más bonitos de nuestra localidad.

NUEVO RETO. 16 de diciembre, "Día de la lectura en Andalucía"

 El próximo día 16 se celebra el día de la lectura en Andalucía. Los niños y niñas de 2º de primaria tenemos un nuevo reto, celebraremos este día leyendo de forma individual y en voz alta, para ello hemos pensado hacer un plan de lectura y prepararnos para este día.

Para ayudarnos unos a otros se han creado parejas lectoras que cada día "entrenarán", los niños/as que leen más despacio han elegido a su pareja lectora que les ofrece más confianza.

Estas son las estrategias que han puesto en marcha para ayudarse.

Parejas lectoras.

EL RAP DE LA CONSTITUCIÓN.

 Hoy hemos celebrado el día de la Constitución rapeando y divirtiéndonos como cuando escuchamos nuestra canción favorita. 

Así nos ha quedado:

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

La  historia  de la Princesa Listilla nos hace reflexionar sobre los estereotipos que los cuentos de hadas marcan como objetivo para las mujeres. La mayoría de los cuentos clásicos muestran un final feliz donde el príncipe se casa con la princesa. 

La Princesa listilla, haciendo honor a su apodo, plantea retos inimaginables a sus pretendientes para defender su soltería.

Este cuento nos llevó a elaborar "Cuentos redondos", un artilugio móvil de forma circular que nos sirve para recordar la secuencia narrativa del cuento y facilita la expresión oral. 

20 DE NOVIEMBRE, DÍA UNIVERSAL DE LA INFANCIA.

Los niños y las niñas saben y tienen muchas cosas que decir sobre la escuela y lo que en ella acontece. 

Se hace necesario generar espacios y tiempos para que el alumnado pueda dialogar sobre las cuestiones que les incumben y les preocupan.

Aprovechando este día especial, hemos hablado de nuestro "Derecho al juego"

Se le han planteado varias preguntas:

¿Te gusta el patio del colegio?

¿Qué mejorarías ?

¿Se te ocurren algunas ideas para mejorar las relaciones con tus compañeros en la hora de recreo?

Algunas de las propuestas de mejora que plantean son:

- Tener una piscina grande en lugar de una pista de futbol.

- Alisar las piedras del patio con una alfombra.

-Colocar toboganes, columpios y un flamenco gigante para que todos los niños y niñas se balanceen.

Con respecto a cómo solucionarían los conflictos dicen:

-Hablar para solucionar los problemas.

-Llegar a acuerdos, "un rato tienes tú el aro y otro rato yo"

-Si el problema es muy gordo llamar a la seño.

Os dejo un resumen de lo que hemos vivido hoy. 

INVESTIGAMOS.

Las investigaciones  realizadas por el alumnado les ha llevado a conocer mejor el Patrimonio de la localidad. 

Buscamos información en diferentes fuentes, ( familia, blog del cronista del pueblo "Andrés Marín", página web del ayuntamiento...) 

Nos emocionó  saber que la oliva de Fuentebuena figura en el Guinness World Records por su excepcionalidad, o que la Fuente del Ventarique tiene casi un siglo de antigüedad. 

Este trabajo de investigación se realizó en varias sesiones, tomando apuntes de vídeos y/o subrayando la información más importante de artículos impresos de internet  sobre el Camino natural de Segura. 

Más tarde organizamos la información realizando esquemas y finalmente nos dividimos en grupos para especializarnos en uno de los lugares. Leyenda del Ojanco, Oliva de Fuentebuena, Fuente del Ventarique y Camino natural de Segura. 

Localizamos los Monumentos naturales de nuestra localidad.

Trabajamos con el plano de Arroyo del Ojanco para localizar lugares de interés. Señalamos en el mapa donde se encuentran, elegimos uno de estos monumentos naturales y marcamos el trayecto en el mapa. 

                                         

Visitamos  con nuestras familias  los lugares elegidos, nos ayudamos del plano para llegar hasta ellos.