JUEGOS POPULARES EL DÍA DE ANDALUCÍA

Para conmemorar el día de Andalucía se han realizado diferentes actividades. Una de ellas, ha sido un encargo por parte de nuestro maestro de Educación Física (Fidel). Nos reta a investigar juegos populares de la localidad para incluirlos en la Gymkana en la que participaremos el día de Andalucía.

La principal fuente de información ha sido nuestra familia que nos han ayudado a recopilar juegos como: bote, la cuchara y el huevo, la pita, los bolos serranos, la zapatilla por detrás, los toros...

A partir de las investigaciones se escribieron las instrucciones de cada juego, primero en formato papel y después digital. Se ha creado un fichero de juegos que formará parte de nuestra biblioteca de aula.

Así nos ha quedado:

La lectura y reescritura de la "Leyenda del lagarto de la Magdalena" de Jaén nos acerca a la cultura andaluza. Es el mito más famoso de la capital jiennense. La influencia de esta leyenda es tal,  que el lagarto ha llegado a convertirse en uno de los símbolos de la ciudad.

Los niños y niñas de 4º han reescrito la historia por medio de un cómic. 

Así nos ha quedado.

ESPACIOS DE EXPERIMENTACIÓN

 Durante la semana del 3 al 10 de febrero hemos organizado diferentes situaciones que nos acercan a la ciencia. La idea es provocar una mirada científica sobre los fenómenos de la realidad.

¿Puedes cerrar una piña que está abierta? ¿ Y a la inversa?

Preguntas: investigables, que condicionan la forma de mirar, que invitan a experimentar...

Aceptar el reto, formular hipótesis, contrastar las primeras ideas con el grupo y con la realidad, reinterpretación de los resultados. 

Esta ha sido nuestra intervención en el II Taller de experimentos celebrado el  10 de febrero para conmemorar el "Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia"

Compartir con los demás mejora el proceso de aprendizaje y lo hace más agradable. 

ELECCIONES A MEDIADOR/A

En la hora del recreo, son muy comunes los problemas de convivencia entre el alumnado; a veces porque hay niños/as que encuentran dificultades para integrarse en los grupos de juego  y otras porque los juegos son poco pacíficos.

Por ello, en la primera asamblea extraordinaria de este trimestre, tratamos el tema y una de las soluciones que proponemos es elegir la figura de un mediador/a que ayude a moderar los posibles conflictos que puedan surgir.

En equipo y por medio de la técnica cooperativa del folio giratorio pensamos qué es un mediador/a y cuáles son sus funciones.

Después un portavoz de cada equipo expone sus ideas previas.

Otra pregunta que nos planteamos es cómo se organizan unas votaciones, para ello pedimos información en casa, llevamos al aula propaganda electoral de las elecciones sindicales celebradas recientemente...

Nos volvemos a reunir en equipos para planificar cómo deberíamos hacer las votaciones y pensar las tareas previas.

Nos repartimos el trabajo y "manos a la obra"

Los candidatos escriben su discurso y elaboran un cartel con un eslogan para exponer en el tablón.

Los candidatos/as explican verbalmente su programa electoral. (exposición oral)

Y llegó el día...

¡Enhorabuena a nuestr@s compañer@s Martina, Candela  y Jesús!

Los niños/as elegidos firman un compromiso

ENTREVISTA A...

Durante estas semanas hemos realizado entrevistas a personas de nuestro entorno  que admiramos por los trabajos que desempeñan.

En equipo, formulamos algunas cuestiones y ponemos en común al resto de la clase para consensuar una batería de preguntas que usaremos para realizar la entrevista. 

Cada niño/a añade el saludo, presentación y la despedida y cierre.

Grabamos en audio y fotografiamos al entrevistado/a. Finalmente transcribimos en nuestro cuaderno para subir a Classroom.

Hemos  aprendido a crear códigos QR y a insertarlos en la entrevista junto a la fotografía.

Este ha sido el resultado.  

¡FELIZ NAVIDAD!

Navidad,

tiempo de dar,

tiempo para compartir,

tiempo para amar.

¡FELIZ NAVIDAD!

 Dar un click a la flecha de la derecha.

De Catrina a Frida Kahlo

Hacer un recorrido por diferentes países para conocer cómo se celebra Halloween e indagar sobre sus orígenes y costumbres ha sido nuestro trabajo durante dos semanas. 

Los niños y niñas de 4º de primaria hemos investigado cómo se celebra en México el "Día de Muertos" para después comparar esta cultura con la de nuestra localidad, "Día de todos los Santos"

La primera tarea ha consistido en tomar apuntes de diferentes fuentes sobre las costumbres, personajes, elementos de un altar. Después de analizar esta información, resumir y hacer esquemas, hemos creado nuestro altar.

Por equipos, preparamos un guion para presentar lo que habíamos aprendido sobre el Día de Muertos.

#Aquí encajamos tod@s

El día 25 de noviembre es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Los niños y niñas de 4º de primaria han creado un cartel para reivindicar  la Igualdad  bajo  el hashtag "Aquí encajamos todos/as".

Se ha utilizado la técnica de "collage" para la elaboración de los dibujos y hemos elegido un lema para cada uno de ellos. 

Por equipos hemos escrito un discurso para leer públicamente el día 25 de noviembre, los niños y niñas quieren promover la Igualdad denunciando cualquier comportamiento inadecuado. 

Ponemos en común los discursos de los equipos y unificamos ideas, cuando el discurso está listo, fotocopiamos y trabajamos la lectura de forma individual, en parejas y en gran grupo. Finalmente, elegimos entre toda la clase al niño/a que nos va a representar  el 25 de noviembre.

Este ha sido el discurso leído por un grupo de alumnado del centro antes de comenzar la Carrera Solidaria por el Derecho a ser Niña, que junto a los niños y niñas del IES Fuentebuena se ha celebrado en las calles aledañas al centro.

La lista de cotejo para promover la autorregulación.

Autorregularse requiere tiempo y entrenamiento. Con la finalidad de estimular a los niños y niñas  para que tomen decisiones orientadas a superar errores y dificultades sobre su proceso de aprendizaje elaboramos listas de cotejo que nos ayudan a pensar antes de hacer.

Durante este trimestre se han elaborado las listas para trabajar la expresión oral y la producción escrita. Previamente en pequeños grupos, elaboran los ítems que les van a guiar, ponemos en común y elegimos los que consideramos más importantes. 

Los niños y niñas se autorregulan a partir de utilizar estas listas y consiguen revisar su discurso o sus producciones escritas.