EL ESQUELETO DE FUENTEBUENA.

Esta mañana hemos llegado al cole nerviosillos. Hoy es martes y el esqueleto Felipe nos dijo que llegaba hoy.

Los comentarios que se hacían en la fila era: " hoy es martes", ¿ ha venido ya?, ¿da miedo? , "yo soy valiente"

Nuestras primeras reacciones fueron interaccionar con  Felipe. Hola Felipe, ¿puedes hablar?

Felipe traía una nota, que hemos leído varias veces. Nos hemos hecho muchas preguntas, quíén lo habrá traído hasta aquí, Felipe no puede escribir, tampoco puede andar...

Cuando hemos llegado todos/as, nos hemos sentado en la asamblea y hemos leído varias veces la nota que traía Felipe para entender bien qué quiere de nosotros/as.

                                    

Después hemos pensado qué podemos hacer para ayudarle y fuimos escribiendo todo lo que se nos ocurría.

Decidimos que le íbamos a hacer a Felipe un libro con toda la información del cuerpo y un video donde saldremos nosotr@s explicando todo lo que investiguemos y aprendamos sobre el tema. Además hemos pensado que cuando acabemos el proyecto, nosotros mismos/as llevaremos a Felipe al instituto.

Estas son nuestras ideas previas, que más tarde, conforme vayamos investigando, iremos corrigiendo. Serán ellos mismos los que caigan en la cuenta de sus errores.

Así va quedando el cartel de ideas previas después de investigar y darnos cuenta de nuestros errores ortográficos los corregimos.

FELIPE.

Esta mañana cuando volvimos a la clase después de la hora de educación física, nos encontramos una carta pegada en la puerta de  nuestra clase que decía:

“Este soy yo. Llego el martes.  Felipe”.

La verdad es que sentimos un poco de miedo al ver que iba a venir a nuestra clase un esqueleto. Y empezamos a crear hipótesis, sobre quién podría ser ese Felipe, quién lo envía y sobre todo qué querría de nosotros.

                            

PRODUCTO FINAL "NUESTROS MAYORES"

Después de haber escuchado a todos  nuestros abuelos/as, haber realizado algunos talleres con ellos (cocina, costura, juegos tradicionales, leyendas, poesía, conocer su música y sus profesiones) nos sentimos preparados para devolver los recuerdos a esta persona que nos pedía ayuda.

Fueron nuestros amig@s de Villacarrillo los que nos enviaron una carta avisándonos dónde teníamos que ir.

                                            

El día anterior a la salida estuvimos consultando el mapa para investigar por los pueblos que teníamos que pasar.

Además preparamos un listado de canciones que nos ayudarían a no marearnos durante  el viaje en autobús.

VISITA A LA RESIDENCIA DE ANCIANOS      "PADRE ZEGRÍ " EN 

VILLACARRILLO.

Os dejamos un resumen con los mejores momentos de este día.

                         

POESÍA

Las visitas de nuestros abuel@s al aula también nos han dejado momentos para la poesía.

                                          

El abuelo de nuestro compañero Jesús López nos enseñó de forma divertida a crear algunos pareados igual que se lo enseñaba a muchos de nuestros papás y mamás, porque Don Jesús fue maestro en esta escuela.

Nos la aprendimos y la recitamos cantando todos juntos.

Además ha creado una poesía para nosotr@s en la que nos enseña a decir a las personas más importantes de nuestras vidas que las queremos.

                                  

                                  

Hemos aprovechado la fiesta de Navidad en la que nos hemos reunido papás, mamás y abuel@s para recordarles lo mucho que les queremos.

Día de la Constitución

Coincidiendo con la Conmemoración del día de la Constitución, hemos realizado en el Centro la elección de la mascota de la Biblioteca escolar.
Esta tarea comenzó con el escudo de  Arroyo del Ojanco, lo recibimos en clase y nos preguntaban qué significaba el ojo que aparece dibujado en él.

Al principio surgieron muchas ideas, muchos niños/as pensaban que se trataba del escudo de España. Para aclarar estas ideas previas, investigamos en Internet. Algunos niños/as habían visto este escudo en la puerta del ayuntamiento, en el suelo del Parque de San Francisco, por lo que decidieron usar Google map, para verlo y compararlo con el que teníamos.

Cuando pudimos confirmar que este escudo pertenecía al Arroyo, pensamos qué podría significar este Ojo, los niñ@s conocían una historia de un ogro que vivió en el Arroyo, decían que podíamos estar tranquilos porque ya había muerto.

Con todas estas ideas previas imaginamos cómo podría haber sido ese ogro de un ojo que vivió en el Arroyo.

Más tarde, una de nuestras visitas (el abuelo de Candela), nos contó  la  leyenda del Ojanco y  el significado del escudo,  pero hemos querido usar estos Ojancos iniciales que no estaban contaminados con imágenes.

Todos los alumnos/as han ejercido su derecho al voto con el carnet de la biblioteca.

Artesanía

Otra de las visitas  de lujo con la  que hemos contado este trimestre fue la visita de Pedro, abuelo de Marta.

Pedro,  de 89 años, nos contó que su profesión fue  la de pastor. Su infancia no fue tan fácil como lo es hoy la nuestra, desde muy pequeño tuvo que trabajar muy duro. 

 Además, Pedro nos contó que le gusta la artesanía y que sus momentos de ocio los dedica a fabricar canastos y diferentes objetos con fibras obtenidas de plantas silvestres y cuerdas de colores.

GRACIAS POR COMPARTIR TU SABIDURÍA CON NOSOTRAS/OS.

LEYENDA DEL OJANCO.

Aunque teníamos algunas ideas previas sobre el " Ojanco", todavía no conocíamos la leyenda.

Juan, el abuelo de Candela,  explicó con todo lujo de detalles, qué es una leyenda. Por medio de imágenes y ejemplos de lugares reales, nos trasladó a esa época en la que vivió este ser mítico de un solo ojo.

El "Ojanco" de nuestro pueblo está relacionado con otros seres mitológicos iguales pero con diferente nombre en otras regiones de España: Asturias, Cantabria, País Vasco, Navarra y también con Polifemo (cíclope griego)

 

Presentar a nuestr@s abuel@s es tarea obligada en su paso por la clase.

RAFAEL ZABALETA.

Rafael Zabaleta ha sido el pintor que hemos elegido para trabajar en el proyecto "Nuestros Mayores".

Sus obras llenas de colorido y las escenas de la vida cotidiana nos han llamado mucho la atención, pero lo que más nos ha agradado es que este pintor nació muy cerca de nuestro pueblo, en Quesada.

Hemos trabajado con su obra  "La vieja y la niña", (representación, dibujos y un cuento a partir de este cuadro)

 

INVENTAMOS UN NUEVO TÍTULO PARA SU OBRA.

La dibujamos

"NOCTURNO DE GATOS"

BIOGRAFÍA DEL PINTOR.

PROFESIONES

Durante este trimestre hemos aprendido las profesiones de nuestros mayores. Cazador, metre (maître), apicultor, sepulturero, agricultor, ama de casa, maestro, carpintero, pastor,  todas siguen vigentes, aunque los útiles y herramientas que se utilizan  han evolucionado mucho y hacen más fácil el trabajo.

 FERNANDO Y ROSARIO. CAZADOR Y AMA DE CASA.

                            

ANTONIO. SEPULTURERO.

La  muerte es algo natural, tod@s nacemos y morimos. Y con esta normalidad se ha tratado este tema con el alumnado.

                              

ANTONIO, APICULTOR

                                MANOLO Y ELENA (HOSTELERÍA)

                                      JOSE AGRICULTOR.

TALLER DE COSTURA

Otro de los talleres que nos cautivó fue el de costura. La abuela de Natalia hace labores de crochet, primero nos enseñó algunas prendas que hace. Después intentamos nosotros  coser, nos relajó muchísimo y hay niñ@s a los que se les da muy bien.

Las abuelas de Martina y Rosalén, nos contaron que cuando eran pequeñas no había juguetes y ellas tenían que construir sus propias muñecas. 

Nos ayudaron a hacer las nuestras,  nos dimos cuenta que era bastante difícil, de todas formas, lo intentamos y así nos quedaron.

¿A QUÉ JUGABAN NUESTROS MAYORES?

Los juegos de nuestr@s abuel@s eran distintos a los actuales. Sin videojuegos, ordenadores o tablets. 

Ell@s inventaban y creaban sus propios juguetes para  divertirse. Algunos de estos ya no se usan en la actualidad, mientras que otros siguen vigentes. (comba, rayuela, escondite)

El aro, la pita, el diábolo, la creación de muñecas.. son algunos de los juegos preferidos por nuestros mayores.

Nos han enseñado cómo lo hacían y hemos probado a jugar con ellos.

25 DE NOVIEMBRE, DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

El 25 de noviembre, se celebra el Día contra la violencia de género, como la educación puede ser un aliado imprescindible para esta labor, durante los días 25 de noviembre hasta el 12 de diciembre se está realizando en nuestro centro una tarea que relaciona Cine e igualdad. y cuyo producto final será elaborar un mural en el centro donde se escriban frases de cambio.

La actividad motivadora de esta tarea comenzó con un taller de hogar donde tendimos, doblamos ropa, barrimos, hicimos la cama, preparamos la comida, recogimos los juguetes, planchamos...

Hemos trabajado  con dos cuentos orientados a eliminar estereotipos.
"Rosa Caramelo" y "Arturo y Clementina" de Adela Turín.

Por último, hemos visto una película llamada "Kirikú y la bruja", previamente se han realizado actividades para saber cuáles son nuestras ideas previas sobre las mujeres en África.

Después de ver la película, se realiza una reflexión grupal y vamos a pensar frases que inviten al  cambio ( sobre el papel de la mujer)  y  que después escribiremos en un mural junto a todo el alumnado del centro.

Estas son las frases de cambio que los niñ@s de primero han propuesto.